Vivemos num país onde apesar das leis existirem a fim de afirmar nosso direito a educação de qualidade, sabemos que muitas vezes a realidade é bem diferente daquilo que encontramos impresso no papel.
A educação pública possui ainda muitas deficiências, e temos alguns municípios que não possuem se quer instituições de ensino, ou instituições em situações precárias.
O programa “A liga”, exibido na rede bandeirante de televisão no dia 23 de agosto de 2011, mostrava entre outros casos, a realidade de uma comunidade do interior de São Paulo que praticamente não possuem acesso a educação, crianças que caminham por duas horas seguidas passando por muita lama e obstáculos no caminho para chegarem a um ponto onde passa o ônibus escolar para que finalmente possam chegar a escola mais próxima da residência delas.
A pequena escola possui apenas um professor que tem que ensinar turmas com alunos de diferentes faixas etárias e níveis de aprendizado, ao mesmo tempo na sala de aula, com poucos recursos inclusive, convivendo com falta de água e higiene precária visto que a escola tem estrutura ruim e a presença de morcegos é constante.
Confira aqui:
O relato da realidade desta comunidade me recordou o tema trabalhado na aula de didática que aconteceu também no dia 23, abordando a reflexão acerca dos conceitos de ensino, aprendizagem e da relação entre aluno e professor em sala de aula.
Lemos um depoimento de uma professora leiga que se deparou com condições semelhantes a esta comunidade do interior de São Paulo, mas apesar das dificuldades ela persistiu em seu objetivo de garantir acesso à educação escolar para as crianças da cidade onde ela reside, conseguindo gradativamente, melhorar as condições da escola por ela fundada.
Apesar da pouca instrução ela demonstra ter muita sabedoria, no tratante a prática de ensino, salientando a importância de o educador amar aquilo que se propõe a fazer, bem como proceder de forma afetuosa para com seus alunos, respeitando-os em suas particularidades.
Ela entende que uma educação plena consiste também em valorizar a produção de conhecimento nas disciplinas de artes, à medida que ela busca integrar aulas de dança no currículo de seus alunos, para que entre outros fatores, estes possam ter sua identidade cultural regional afirmada conscientizando-os do valor histórico das manifestações culturais.
O educador na contemporaneidade precisa ter consciência de que, cada instituição escolar, cada aluno tem suas especificidades, e estas precisam ser levadas em consideração.
Os conteúdos se relacionados à realidade da comunidade e da vida dos alunos, torna o aprendizado deste mais eficiente, pois torna o aprendizado concreto, funcional e relevante para o individuo, despertando nele o desejo em adquirir cada vez mais conhecimento.
O educador necessita ser sensível aos anseios da turma, ouvir-lhes não os enxergando como tabulas rasas, pois o professor não detém de todo o conhecimento, cada pessoa tem sua história , suas informações, e devemos estar dispostos a construir juntos conhecimentos, e não simplesmente passar conteúdos para que os alunos apena absorvam.
É fundamental, auxiliá-los no desenvolvimento do pensamento crítico, pois como diz Sylvie Fortin (2003): “Uma modificação nas fontes de saber, empreende uma mudança nas relações de poder”
Precisamos entre outras fundamentais características da docência, estar conscientes de que estamos encarregados de nos tornarmos mediadores, para o desenvolvimento e formação do pensamento de muitas pessoas.
É responsabilidade também nossa, pelo futuro que a nossa sociedade terá, portanto é nas bases da formação do ser humano, que devemos investir, para que este se torne autônomo, crítico, não permitindo ser manipulado pelo poder coercitivo, entre outros aspectos, de interesses políticos de algumas pessoas sobre ele.
